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Ministerio de Educación archivos - Analytica

Resumiendo el Plan Nacional de Educación

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La educación en tiempo de pandemia ha sido un reto para los sistemas educativos en todo el mundo, al verse obligados a cerrar los centros como medida para la prevención de la propagación del virus. El cierre prolongado no solo afecta a estudiantes, docentes y directivas, sino también el proceso de aprendizaje. Una de las mediadas que han adaptados los países de la región ante la emergencia sanitaria ha sido la enseñanza remota, sin embargo, es una solución a corto plazo debido a que los sistemas educativos no estaban preparados en su totalidad para esta nueva modalidad.

En República Dominicana, el Ministerio de Educación trazó las pautas para el inicio del nuevo año escolar en el país, a través de la enseñanza digital. El Estado se comprometió a iniciar el nuevo año escolar 2020-2021 el próximo 2 de noviembre, no sin antes iniciar la capacitación de docentes, estudiantes y padres en esta nueva modalidad educativa:

Todos los estudiantes del país serán dotados de un notebook o tableta y se les facilitará de acceso a internet a aquellos que aun no lo posean. De igual manera, se utilizarán otros medios como la radio y televisión para entregar contenido alineado al currículo escolar y acompañar el proceso de aprendizaje.

El informe del Banco Interamericano de Desarrollo (BID) sobre “La Educación en Tiempos de Coronavirus” reporta que la mayoría de los países en América Latina no cuenta con una estrategia nacional de educación digital por lo que los retos serán aun mayores dada la situación económica actual. En América Latina solo 33% de los estudiantes de secundaria están en escuelas con acceso a internet con suficiente velocidad o ancho de banda según PISA-2018.

A pesar no haber contado un plan de emergencia educativo para estos casos, los esfuerzos para insertarnos en la educación a distancia consolidada han sido significativos, dadas las precariedades del sistema educativo dominicano. El cumplimiento de las medidas propuestas será de vital importancia para garantizar la continuidad de la educación en los próximos meses tanto a nivel básico como superior.

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Una Propuesta InDocente? La Autonomía del Ministerio de Educación

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Mucho se ha escrito en República Dominicana sobre la necesidad de incrementar la calidad del gasto en educación inicial con el fin de elevar la competitividad, atraer inversión, mejorar los salarios e incrementar los niveles de vida en el país.  Los Planes Decenales de educación fueron unos de los primeros intentos, pero, luego de ver los resultados de las pruebas internacionales, podríamos pensar que tuvo un éxito limitado.

El incremento de las becas de estudiantes en la carrera de educación también ha sido otra de las estrategias.  Lamentablemente, mucho de este capital humano termina en aulas privadas en la medida que migran hacia salarios más atractivos.  La tanda extendida también ha sido otra iniciativa que quizás sin querer se ha convertido, según algunos estudios, en una tanda ampliada, reforzando las carencias de algunos estudiantes.

Hay muchas propuestas sobre la mesa, como importar profesores para los estudiantes y para la capacitación, involucrar a los padres en la supervisión del as escuelas, mantener un gasto equivalente a 4% del Producto Interno Bruto (PIB), entre otros.

Sin embargo, ninguna de las propuestas que hay sobre la mesa abordan el problema, que, desde nuestra perspectiva, es quizás el más importante en la educación dominicana:  la gobernanza y despolitización de la gestión educativa.

En el país existen múltiples casos donde se ha demostrado que el involucramiento de los padres en la gestión docente y administrativa de las escuelas ha sido exitoso.  Tal es el caso de colegios como el Babeque Secundaria, el CONSA, entre otros.  Sin embargo, este esquema no sería tan efectivo para las escuelas públicas, donde por lo general los padres no cuentan las herramientas para gestionar de manera efectiva el recinto escolar de sus hijos, ya que una proporción limitada de ellos posee un grado superior a bachiller.

Por otro lado, el Gerente General o Ministro de la Educación en República Dominicana, depende directamente del Gobierno del momento.  Su selección tiene un elemento técnico y otro político; y más hoy, cuando es el mayor receptor del presupuesto del Estado.  Solamente en los últimos siete años, nuestro país ha tenido cuatro Ministros de Educación diferentes.

Ante esta realidad, es muy difícil priorizar una estrategia a largo plazo, como lo es la estrategia de educación en el país. Entonces nuestro largo plazo se va tornando larguirucho. Cuando los dolientes están dispersos, pero el gestor principal es uno solo o está concentrado, el problema de agente-principal condena a los estudiantes a la crónica de una muerte anunciada.

El sector privado ha respondido desarrollando múltiples iniciativas para apoyar la mejora del sistema educativo en República Dominicana.  Desde la fundación de APEC hasta el resurgimiento y fortalecimiento de EDUCA, el sector privado ha estado bateando un juego desde su propia cancha, pero el juego de la otra chancha cambia constantemente tanto las reglas como el árbitro.

¿Cómo desarrollar la gobernanza, involucrar los dolientes y garantizar que la educación siga un camino diferente al de las EDE’s en República Dominicana? Quizás es el momento de pensar fuera de la caja y replicar mejores prácticas.  Las recetas y las mejores prácticas internacionales son un punto de partida importante, pero al igual que para empresa diferentes, las estrategias deben ser diferentes para cada país.  Se requiere buscar la estrategia que se adapte a su realidad, cultura, momento, entre otros factores.

Si analizamos de cerca, los dolientes directos de una baja calidad de la educación son las familias.  Sin embargo, otro doliente fundamental es el sector empresarial. Son ellos los que sufren el resultado de bajos niveles de productividad, alta rotación y costos elevados de administrar estas situaciones. Instituciones como Hacienda, la Dirección de Impuestos o alguna superintendencia en manos del sector privado, provocaría incentivos perversos a hacerse un traje a la medida.  ¿Qué pasaría si el sector privado se hace un traje a la medida con la educación?  Quizás el empresariado sería el mejor sastre.  Somos una economía más abierta e integrada al resto del mundo, con lo cual la estructura productiva refleja nuestras ventajas relativas, las que están limitadas por el tamaño del traje…. Hagamos un traje a la medida.

¿Y cómo sería esto posible? 

El desarrollo del mercado de capitales y los cambios generacionales, han llevado a un fortalecimiento de la cultura de los Gobierno Corporativos.  Esto no es más que el desarrollo de principios y normas que regulan el funcionamiento de los órganos de gobierno de la empresa: los Accionistas, Directorio y Alta Administración.  El Directorio o Consejo de Administración, dentro de las formas que puede adoptar un Gobierno, es el representante de los accionistas o de los dolientes, regularmente bien capacitado, que gestiona de manera directa a la administración de la empresa, y toma decisiones de manera colegiada, evitando así concentraciones de poder, disminuyendo riesgos y haciendo sostenible en el tiempo a la sociedad.  ¡Pues, hagamos un Directorio para la Educación!  Un Directorio Independiente del Administrador, pero representante de los dolientes.  Un Directorio con un (1) representante del Gobierno de Turno, que se le podría llamar Ministro de Educación, que puede cambiar todos los años, que puede perseguir aventuras políticas si lo desea, pero que no monopoliza la gestión del proyecto más importante de nuestra nación, la educación.

Este Directorio tendría a su cargo la contratación de la administración, que en los próximos 20 años tendrá la Labor de hacer rentable la educación.  Este Cuasi-Ministro además, se convertiría en 20 años en el Padre (¡O madre!) del Desarrollo, y junto con su equipo será parte de los libros de historia, de los documentales de cine, del Directorio del Futuro. Por eso, este gestor y su equipo deben tener una motivación muy difícil de encontrar:  Trascender, dejar un legado y ser un fanático absoluto de la educación.   Pero también serán duramente evaluados si fallan en su tarea.  Este equipo debe estar remunerado de acuerdo a este objetivo, a sus logros parciales y con proporciones de corto, largo y mediano plazo.

Algunos pensaran, ¡qué fácil es decir eso!  Y es por eso por lo que nuestra propuesta es mucho más realista que esto.  Nuestra propuesta incluye un elemento adicional:  La necesidad de crear de un plan detallado para llevarla a cabo, el cual debe culminar con dos entregables:

  1. Un plan de proyecto detallado, y toda la documentación necesaria para poder formar el Consejo, la Administración y desarrollar un proyecto a 20 años.
  2. Un proyecto de Ley para darle autonomía la Ministerio de Educación.

Para poder hacer esto, sería quizás necesario formar un equipo multidisciplinario con expertos internacionales y nacionales (moderados por algún organismo internacional), que durante dos años trabajen exclusivamente en desarrollar este plan. Los entregables claves del plan deben contener:

  • Diseño detallado de Gobierno, incluyendo roles, perfiles, vigencia del Consejo de Administración, proceso de toma de decisiones y otros detalles de la gestión.
  • Plan de evaluación de docentes, con estándares internacionales.
  • La estrategia para fortalecer a los docentes. Es posible que se requieran licitaciones internacionales tanto de docentes como entrenadores de docentes.
  • Plan de retiro de docentes existentes y/o re-ubicación dentro del plan.
  • Perfiles de la administración.
  • Plan financiero detallado.
  • Estrategia de homogenización de las evaluaciones, con el fin de estandarizar calidad y poder comparar escuelas entre sí.
  • Plan de integración de las nuevas tecnologías de la educación para tanto los procesos de aprendizaje como la gestión de los resultados del sistema.
  • Manejo del cambio y transformación de la Asociación Dominicana de Profesores (ADP).
  • Plan de acción rápida para mejora de los estudiantes actuales.
  • Estrategia para el desarrollo de la educación técnica.

Los esquemas organizacionales que funcionan son los que toman en cuenta los incentivos de sus actores, asegurando que velen por el bien que se persigue. No es soñar demasiado pensar que en República Dominicana la educación puede adaptarse a este paradigma.


Las apreciaciones expresadas en este artículo no constituyen bajo ningún concepto recomendaciones que puedan utilizarse como punto de partida sobre decisiones inversión, gestión empresarial, finanzas personales o cualquier otro tipo de decisión. Este artículo es solamente un ejercicio intelectual y de opinión sin ningún fin de asesoría o toma de decisión.

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Analytica Espresso 14-Ago-2018

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INTERNACIONAL

Precio del petróleo disminuye por temor a contagio de crisis turca

El precio del petróleo intermedio de Texas (WTI) bajó un 0.6 % y cerró en US$67.20 el barril, influido por el aumento en la producción de julio de la Organización de Países Exportadores de Petróleo (OPEP), el repunte en las reservas estadounidenses y un posible contagio de la crisis turca.

Los contratos futuros del WTI para entrega en septiembre restaron 43 centavos respecto a la sesión anterior, aunque llegaron a tocar un mínimo de US$65.71 durante la jornada. Los mercados asimilaron el último informe mensual de la OPEP, cuya producción aumentó el mes pasado hasta los 32.32 millones de barriles diarios, 40,700 barriles diarios más que en junio. Además, la OPEP revisó ligeramente a la baja la demanda mundial de crudo en 2019, fijándola en 100.26 millones de barriles diarios, un “pronóstico” en el que considera “no habrá un aumento significativo de los aranceles comerciales y las disputas actuales se resolverán pronto”.

Pero también el potencial daño a la demanda de crudo que podría generar un contagio de la crisis turca incidió en las cotizaciones. Analistas señalaron que actualmente el riesgo proviene de Turquía que enfrenta una elevada inflación y una depreciación de casi 40 % de su moneda ante el dólar en lo que va del año.

Fuente: EFE / Foto: Reuters

NACIONAL

CDEEE reitera reducción de apagones y costos con entrada de Punta Catalina

La Corporación Dominicana de Empresas Eléctricas Estatales (CDEEE) reiteró este lunes que para finales de 2018 y principios de 2019, el país podrá empezar a contar con los 752 megavatios brutos que proporcionará la Central Termoeléctrica Punta Catalina (CTPC).

“Cuando las dos unidades de generación de Punta Catalina estén en el sistema, la oferta de energía será mucho mayor y con menor costo, por lo que habrá una mayor eficiencia en el servicio eléctrico nacional”, afirmó el vicepresidente ejecutivo de la CDEEE, Rubén Jiménez Bichara, quien mencionó como cifra positiva la reducción de pérdidas en 5.3 % en los últimos seis años. Pasando de 35 % en 2012 a 29.7% en abril 2018.

Fuente: Acento / Foto: Acento

INDICADORES

Un 2.3 % del PIB se destinó a políticas enfocadas en jóvenes

Un estudio del Gobierno dominicano y del Fondo de Población de las Naciones Unidas (UNFPA) reveló que el Estado destinó 2.3 % del Producto Interno Bruto (PIB) al gasto en adolescentes y jóvenes.

Durante un acto relacionado con el informe, el ministro de Economía, Planificación y Desarrollo, Isidoro Santana, dijo que el gasto en este segmento de población ha ido en aumento, aunque reconoció que falta un largo camino en cuanto a su cantidad y calidad.

Según los datos ofrecidos por las autoridades durante el evento, las instituciones públicas que más recursos destinaron a la población más joven fueron el Ministerio de Educación, (84 %), el de Educación Superior (10 %), el Ministerio de la Juventud (2 %), la Presidencia de la República (2 %) y el Ministerio de Deportes y Recreación (1.3 %).

La mayor parte del gasto, cerca de 41 %, fue para educación, 38.3 % para la salud y el 19.3 % restante para la protección social.

Fuente: Diario Libre / Foto: SIN

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Analytica Espresso 24-May-2018

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INTERNACIONAL

BID cierra el crédito a Venezuela hasta que salde sus pagos en mora

El Banco Interamericano de Desarrollo (BID) anunció que no otorgará más préstamos a Venezuela hasta que el país, que atraviesa una profunda crisis económica, salde los pagos en mora que tiene con el organismo.

Caracas tiene una deuda total de US$2,011 millones con el BID, pero el banco dijo que llegó al plazo límite de 180 días que la institución contempla para pagos en mora y debe abonar US$88 millones para regularizar su situación.

Bajo las normas del BID sobre pagos en mora, el banco no puede realizar ninguna actividad de préstamo con Venezuela hasta que salde su mora”, dijo el organismo multilateral en un comunicado.

Según el banco, Venezuela tiene un total de pagos en mora por US$212 millones de dólares, incluidos los que aún no llegan al plazo límite de 180 días para ser abonados.

Fuente: América Economía / Foto: Zona Cero

NACIONAL

Eliminan exámenes a estudiantes del cuarto de secundaria

Los estudiantes que cursan el segundo de bachillerato (actual cuarto de secundaria) no tendrán que someterse a los exámenes tradicionales de final de grado para pasar de curso.

Se trata de la primera cohorte que en el año lectivo 2016-2017 pasaron de 7mo y 8vo grado de básica a primero y segundo de bachillerato, para dar inicio al nuevo diseño curricular del Ministerio de Educación.

De acuerdo con esa nueva reorganización del sistema educativo, los niveles quedaron divididos en seis básico y seis secundarios. El primer ciclo comprende los grados 1ro, 2do y 3ro (anteriores 7mo, 8vo. y 1ro.) es de carácter general y común a todas las modalidades. El segundo ciclo abarca los grados 4to, 5to y 6to (anteriores 2do, 3ro y 4to.) y se ofrece en tres modalidades: académica, técnico-profesional y en artes.

La ordenanza 22-2017 del Ministerio establece que, a partir de la entrada en vigencia de la nueva estructura del sistema educativo y la implementación de nuevo currículo revisado y actualizado, el proceso de aplicación será gradual, entrará en los años lectivos 2017-2018 el cuarto grado (antiguo segundo), en el 2018-2019 el quinto grado (actual 3ro del bachillerato), en el 2019-2020 el sexto grado, será este el año que entre completo el segundo ciclo de la modalidad académica.

Fuente: Diario Libre / Foto: El Día

INDICADORES

Servicios impulsa economía mexicana a crecimiento del 1.1%

La economía de México se expandió un 1.1% en el periodo enero-marzo frente al trimestre anterior, impulsada principalmente por el sector servicios, dijo ayer el Instituto Nacional de Estadísticas y Geografía (INEGI).

El avance del Producto Interno Bruto (PIB) en el primer trimestre se mantuvo con respecto a la cifra preliminar y superó el 0.95% de crecimiento que esperaba el mercado en un sondeo previo de Reuters.

Por componentes, las actividades terciarias (servicios) crecieron un 1.1%, mientras que las primarias y secundarias avanzaron un 0.9% respectivamente frente al trimestre previo, según las cifras definitivas publicadas.

Fuente: América Economía / Foto: debate.mx

 

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Nóminas y Pensiones del Estado en 2017

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Parte integral del funcionamiento de una economía se basa en la confianza y compromiso entre el empleador y el empleado. Actualmente, el Gobierno General Nacional es el mayor empleador en la República Dominicana, por lo que de su responsabilidad dependen una gran cantidad de personas y familias dominicanas. En este nuevo informe, presentaremos el gasto en remuneraciones (incluyendo las contribuciones del empleador a la seguridad social) y pensiones del Gobierno General Nacional dividido por sus tres niveles institucionales para los primeros once meses del 2017.

A primera instancia se visualiza que la Administración Central es el nivel institucional que más cantidad de dinero atribuye al pago de nóminas y pensiones, ya que contiene ministerios y entidades de mayor envergadura. De acuerdo con la tendencia en el monto registrado hasta noviembre, existe un aumento en la ejecución devengada hasta haber alcanzado RD$15,258 millones en nóminas y RD$2,874 millones en pensiones en el onceavo mes del año.

El Ministerio de Educación es la entidad de mayor gasto por concepto de remuneraciones y de pensiones, llegando a devengar más de RD$79 mil millones hasta noviembre del 2017. A pesar de lo anterior, su participación total en la ejecución acumulada de todos los organismos presentó una disminución de enero a noviembre 2017, pasando de registrar un 51% a un 47.5% del total. Es decir, el 47.5% del total de gasto por nóminas y pensiones en la Administración Central fue devengado por el Ministerio de Educación.

Viendo el análisis por parte del las Instituciones de la Seguridad Social, se puede notar cómo el gasto en nómina se redujo en más de RD$229 millones de enero a febrero. Este efecto vino dado por la contracción en un monto similar en la nómina del Instituto Dominicano de Seguros Sociales, provocando que la participación de las Instituciones de la Seguridad Social en la ejecución total de nóminas y pensiones se redujera en 37.6% de enero a noviembre.

En cuanto a las Instituciones Públicas Descentralizadas y Autónomas no Financieras, la ejecución total se concentra en la Dirección Central Del Servicio Nacional de Salud, la cual a noviembre controlaba el 75% del gasto de nóminas y pensiones en dicho nivel institucional. Cabe destacar que ninguna entidad dentro de dicho nivel institucional había presentado un gasto en pensiones en 2017.

El análisis anterior incluye los sueldos ordinarios, sobresueldos, jornales, honorarios, sueldos fijos al personal en trámite de pensiones y todo concepto general de pago por parte del estado a un servicio que se le preste. Es primordial que se cumpla de manera correcta el proceso de remuneración por parte del Estado, ya que de bloquear la fluidez de este se podrán presenciar efectos negativos de manera inmediata en la cadena de liquidez que se tiene en la economía.

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Contrataciones públicas del gobierno dominicano

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Abastecer las necesidades de todo un país es una tarea difícil, por ello, existen empresas y entes que, a través de sus servicios, ayudan a cumplir la principal responsabilidad del gobierno: servir al país. En esta nueva entrada de MacroChart, se presentarán los registros de contrataciones públicas por moneda y rama del Sector Público Consolidado desde 2014 hasta noviembre 2017. Los contratistas públicos presentados en este análisis son de origen nacional.

La rama del Sector Público Consolidado con mayor cantidad y monto total de contrataciones públicas es la Administración Central. Las contrataciones de las Instituciones de la Seguridad Social son concentradas por el Instituto de Auxilios y Viviendas, mientras que la Dirección General de Aduanas (DGA) ha sido la entidad más relevante para las instituciones públicas descentralizadas y autónomas no financieras en materia de contrataciones.

Podemos notar que la evolución del monto en millones de pesos dominicanos por concepto de contratos del gobierno central se ha reducido con el paso de los años. Sin embargo, la participación promedio de dichas instituciones en el total de contratos ha permanecido relativamente similar.

Desde el 2014 el monto de las entidades de mayor peso, el Ministerio de Educación y de la Presidencia, han registrado una baja en el monto de sus contrataciones de 65% y 38% respectivamente. El Ministerio de Educación ha sido la entidad con el mayor monto promedio por contrataciones.

Por superar significativamente el contrato promedio, destaca la contratación pública hecha por el Ministerio de la Presidencia en 2015 bajo el concepto de diseño y construcción del sistema de cable aéreo para transporte público urbano masivo de RD$3,069 millones.

En ese tenor, pero ahora desde una óptica de monedas extranjeras, resalta un contrato realizado en 2015 por el Ministerio de Obras Públicas y Comunicaciones (MOPC) de US$63 millones para el suministro de equipos para la línea 2-B del Metro de Santo Domingo. En línea con esto, en el 2016 el MOPC desarrolló un contrato público en más de €5 millones para el mantenimiento de la línea 1 del Metro de Santo Domingo.

Hasta noviembre 2017 el Programa de Medicamentos Esenciales tuvo la mayor participación del total de contrataciones públicas realizadas en ese año; mismo que registró un crecimiento anual por encima de 46% desde el 2015, superando en 2017 los RD$3,595 millones por concepto de contrataciones públicas.

Es importante enfatizar que el 50% del total de las contrataciones públicas de la Presidencia de la República fueron hechas a través del Plan Presidencial contra la Pobreza ─porcentaje equivalente a RD$2,877 millones─.

En un contexto de bajo gasto público, especialmente si es de capital, es primordial analizar las contrataciones del gobierno para evaluar el impacto del mismo en toda la economía, ya que los contratistas fungen como eslabones principales en una cadena de liquidez restringida protagonizada por las autoridades.

 

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Educación: ¿Dónde y cuánto se invierte?

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La importancia de la inversión en educación es un punto tangencial en todas las discusiones de políticas económicas y sociales. Un seguimiento directo de los destinos de estas inversiones es crucial a la hora de identificar espacios de mejora. En este nuevo MacroChart se podrá visualizar cómo se ha comportado la ejecución del presupuesto de los diferentes proyectos en educación para todas las provincias de República Dominicana en el 2017.

La planificación e inversión de los proyectos y otras actividades administradas por el Ministerio de Educación consideran a todo el país, abarcando proyectos nacionales y multimunicipales. Para nuestro análisis, tomaremos solamente las inversiones multimunicipales (gastos que no se realizan con exclusividad en un municipio del país, sino que se realizan en dos o mas municipios).

De acuerdo con el Ministerio de Hacienda, el presupuesto educativo nacional para 2017 supera los RD$12,500 millones, de los cuales se han ejecutado RD$8,360 millones (66.89%) a octubre 2017. A pesar de que restan dos meses para que finalice el año, ninguna provincia ha ejecutado el total de su presupuesto en educación. En el extremo inferior se encuentra Sánchez Ramírez con un desembolso del 47% del presupuesto; del otro lado se registra el Seibo, con la mayor ejecución presupuestaria de todas las provincias (86.8%).

A la región de Ozama o Metropolitana se le asignó el 28% del total del presupuesto disponible para la educación en todo el país. A pesar de esto, los mayores proyectos de inversión no se encuentran en esta región. La construcción del plantel educativo Liceo Las Malvinas, ubicado en la región Higuamo, en la provincia de Hato Mayor, se le adjudicó el mayor monto presupuestario de todos los proyectos de inversión de educación en el 2017, con un monto de RD$61.4 millones.

Ciertamente, el contexto importa, una mayor ejecución en los proyectos no garantiza una mayor calidad por sí sola. En el caso dominicano, en que es necesario un desarrollo de más espacios que propicien la educación, este tipo de inversiones es esencial. Los proyectos que busquen aumentar la preparación de los estudiantes y que mejoren la oferta curricular de los centros educativos servirán de complemento para alcanzar incrementos importantes en la calidad de la educación dominicana.

 

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Facturando a los estudiantes

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La educación es uno de los derechos humanos fundamentales, siendo capaz de transformar sociedades para bien y apoyar el desarrollo de las naciones; su poder no puede ser subestimado. Por lo anterior, es una pena que algunas iniciativas de los participantes del sector no parezcan estar potenciando el desarrollo académico y personal, sino facturando a los estudiantes.

La matemática básica que se enseña en primaria y secundaria no ha cambiado en el último siglo, igual así para la clase de lengua española, física, química y biología, entre otras materias. Habiendo visto esto, sorprende que sea necesario cambiar la edición de los libros de texto académico cada pocos años, haciendo imposible que se construyan bibliotecas compartidas de libros para que las familias dominicanas, que en su mayoría no tienen ingresos altos, no carguen con este alto costo.

El bienestar que traería una congelación de la edición de los compendios educativos que se obliga a comprar a los padres y madres no sólo tiene beneficios importantes en materia de reducción de costos, sino también reduce el pasivo ambiental del país. La impresión, y posterior desecho, de cientos de miles de libros regularmente es un tema que no puede ser ignorado en una discusión seria sobre la sostenibilidad ambiental del país; el cuidado de nuestro ambiente se siente especialmente relevante cuando acabamos de vivir semanas tensas, esperando el paso de un huracán que ha sido catalogado como uno de los más fuertes jamás registrado.

Proponer la congelación de las ediciones de los libros educativos en el país no es un tema poco controversial. El entramado de relaciones comerciales detrás de este negocio es complejo y arropa sectores con alto poder económico y político. La iniciativa debe venir desde agrupaciones de padres y el mismo sector público. El Ministerio de Educación evaluaría la justicia de las reglas de juego actuales y su pertinencia a la luz del importante impulso que el Gobierno ha dado a la educación.

Más allá de quedarnos con las ediciones actuales de los libros de texto que se exigen a los estudiantes, y evitar los sobre costos de sustituir el inventario completo con alta frecuencia, una propuesta más ambiciosa sería prescindir del todo de la figura del libro de texto. Actualmente un set de libros promedio para un estudiante, que tiene que ser comprado cada año, puede costar cinco mil pesos, o incluso más, mientras que por US$100 (RD$4,723 al tipo de cambio actual) se puede adquirir una tableta que duraría durante todo un bachillerato y tiene el potencial de guardar dentro de sí miles de libros, además de que libera al estudiante de cargar con el peso de una mochila llena.

El tratamiento justo de los estudiantes y el bienestar económico de sus familias, a través de políticas que abaraten el costo de la educación con la congelación de las ediciones actuales de los libros de texto o su sustitución por herramientas tecnológicas más eficientes y menos costosas, es un tema que queda pendiente en República Dominicana si se quiere trabajar seriamente la mejora de nuestro capital humano.

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